论争的

common school

公立学校

19世纪美国掀起公立学校(common school)运动后,世界形成了四大中学体制,引起一个多世纪以来关于中学的发展探索和改革论争. 这四大中学体制中其一是专门以升学为目的的中学体制,如法国培养少数尖子的精英型国立中学;

contestee

当选资格受人质疑的候选人

contestation | 论争, 主张 | contestee | 当选资格受人质疑的候选人 | context editing | 上下文编辑

heteronomy

他律

"[3](H 严格地说"自律" (autonomy)、 "他律" (heteronomy)源 自康德的一对伦理学范畴,也用于解释文艺理论问题. 但长期以来,关于 "自律论"与 "他律论"的持续论争,主要发生在音乐美学领域,诸如韦勒克、沃伦和马尔库塞. 作为他们的同时代人 ,

little

利特尔

......利特尔(Little)认为,专业发展的构成,必须包括这样一些活动:深化讨论、开放论争、丰富各种行动的可能性. 从教学行为的本质上看,就是使教师能够从机械运用课程和技术的方法中摆脱出来,灵活地运用教学方法和技术,帮助学生探究性地学习.

nurture

后天

当1975年这部经典之作首次出版时,它创立了一个新学科,并触发了-轮围绕先天(nature)与后天(nurture)古老议题甚嚣尘上的论争. 尽管得到了国际动物行为学学会官员和同仁的襄赞,但更广为人知的是,

orthodoxy

正统性

一、经典诠释与正统性(orthodoxy)的建立北宋山家、山外的论争,多是以注经的方式表现出来的. 要注意的是,他们名义上是在注经,分歧也一般被叙述成理解或思想哲学路线上的不同. 实际上,我们并不能够简单地应用一般诠释学的原则来分析他们的思想论辩,

qualitative

定性

因为从弄清楚这个论...社会科学中的定性研究方法陈向明关于社会科学的研究方法,学术界素有"定量"(quantitative)和"定性"(qualitative)之争. 本文无意加入这种论争,而只想对国外日益兴起的新型的"定性研究方法"作一点简单的介绍和评论. 因为从弄清楚这个论争

regional

局部

对於哲学诠释学与意识型态之论争,Ricoeur认为,二者都是局部(regional)的诠释学,各有偏重,而他提出的批判诠释学并不希望兼并二者,而是要一方面保存二者的差异,另方面从各自的立场向对方提问,以期开显出不足与可补强的方向(Ricur 1981:100).

contestable

可争的

contest 论争 | contestable 可争的 | contestant 竞争者

gladiate

剑状的 (形)

glade 林间空地, 沼泽地 (名) | gladiate 剑状的 (形) | gladiator 斗剑者; 论争者 (名)

tranquil flow：平静怜

train 列 | tranquil flow 平静怜 | transceiver 无线电收发机

The Marschallin's Major-Domo：瑪莎琳元帥夫人管家 男高音

A police inspector 警官 男低音 | The Marschallin's Major-Domo 瑪莎琳元帥夫人管家 男高音 | An innkeeper 客棧老闆 男高音