创造性地

by

通过

尤其是在汇报会上,学生们主动地运用多种富于创造性的形式来展示自己的成果,更是鲜明地体现出学生不同的智能倾向. 总而言之,这次活动的成功之处在于一切为了(for)学生的多元智能,一切通过(by)学生的多元智能.

integration

集成

"集成"(Integration)一词,其本意是指"将独立的若干部分结合在一起成为一个整体",但它不是简单地叠加汇聚,而是通过创造性的融合,使各项集成要素之间互补匹配,互动互进,形成更高层次有序的整体结构,换言之,形成的新的系统结构的有序度渐次上升,

.iq

智商

在1912年,德国心理学家威廉.斯登(William Stern)认为,将心理年龄除以实际年龄,更能准确地反映智力水平,"智商"(IQ)由此诞生. 难道创造性和想象力不被算是智力?这正是智商学派遭受到的批评中最致命的一点:什么是智力?

play a game

做游戏

在教师的精心设计和引导下,学生会创造性地思考,他们会说得从准确到流利得体. 该环节常用的方法有这些:分组讨论(Group discussion), 表演对话(Act out the dialogue), 复述故事(Retelling the story), 做游戏(Play a game)等等.

proximity

接近

他在20世纪60年代早期创造性地将这一学科命名为"空间关系学"(proxemics). 这一学科名称是在"接近"(proximity)一词的基础上衍生出来的. 霍尔在这一领域的研究,让我们对人与人之间的关系有了耳目一新的认识.

richness

丰富性

这一学派强调与自然的协调、和平交往、男女平等、考虑全球利益的有机相互依存等等,并创造性地运用了混饨学、过程哲学等思潮,提出了与"泰勒原理"相对的"4R"为标准的后现代课程设计理念,即"丰富性"(Richness)、"回归性"(Recursion)、"关联性"(Relations)和"严密性&qu

Think about it

想一想

例如,冀教版七年级英语(下),"学生用书 (Student Book) ,每课一开始的"想一想( Think about it )" , 即是对教材的引导又是扩展. ( 2 )充分利用教材开创自由空间. 过去的教和学都以掌握知识为主,教师很难创造性地理解、开发教材,

personality trait

特质

这些心理特征又叫人格特质(personality trait). 奥地利个体心理学家阿德勒(Alfred Adler)曾说:"遗传与环境只能提供砖块,也可以这么说,通过生活方式,个人把他的生活方式创造性地塑造成一件艺术品. 不过,机体因素和社会因素具有重要意义,

Poems

(诗集)

指责它们丧失了宝贵的主体性与中国性;相反,穆旦、杜运燮、王佐良等人的诗作,创造性地转化了奥登诗学资源,用以表达现代中国人的情感、思想、态度与经验,既是"现代的",也是"中国的". 自一九二一年出第一本<<诗集>>(Poems)轰动全国后

proxemics

空间关系学

他在20世纪60年代早期创造性地将这一学科命名为"空间关系学"(proxemics). 这一学科名称是在"接近"(proximity)一词的基础上衍生出来的. 霍尔在这一领域的研究,让我们对人与人之间的关系有了耳目一新的认识.

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