教育地

ethic

道德

并不致力于在引进地实4个"E":为使CFP持照人具备向客户提供专业胜任、符合职业道德的理财服务的能力,CFP标准委员会提出了教育及后续教育(Education & Continuing Education)、考试(Examination)、工作经验(Experience)、职业道德(Ethic)等"4E"准则,作

explanation

解释

虽然公众大力支持教师更加积极地进行道德教育,但许多教师不知该如何去做,瑞安提出了新的道德教育的五个"E",即取"榜样"(Example)、"解释"(explanation)、"劝诫"(exhortation)、"环境"(environment)和"体验"(experience)五个英文单词的

Gift

恩物

福氏在一八四四年出版"母亲的爱抚之歌"是从宗教精神的故事很详细地作为母亲教育幼儿之用的歌. 又另外为了婴儿期和幼儿期的宗教心及身心健全及手脑并用之培养,设计了恩物(Gift)让幼儿由恩物游戏中来认知外界事物的教育.

Herbert Read

赫伯.里德

"[29]在此期间,蒙特梭利(Montessori Methods)、赫伯.里德(Herbert Read)等一批教育家也不约而同地先后从推进儿童整体智能的角度出发,拓展和探索具有促进儿童身心康复和发展的治疗性艺术教育,使"艺术"在学校教育中的角色发生了转变.

microcosm

微观世界

吉尔德原来只是一个普通人,一个教育工作者,直到他发现了科技的弊病,认定科技应该证明其在教育中的巨大作用时,他才开始贪心地撰写半导体产业的经典研究>(Microcosm).

Moral Education

德育

教育>>,德育(Moral Education)即教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响,把一定的社会思想和道德转化为个体的思想和道德品质的教育.

prescribe

诊断

和方法,要求教育研究"回到教育生活本身",研究者在研究之前不要先下诊断(prescribe). 而是首先"悬置"前见,关注事情本身是什么样子,将事情如何在意识中显现"如其所是"地描述(describe)出来,让人们知道事情本身(如教师或学生的体验)"是什么样子",

shallow

浅的

整个教育过程中要培养受教育者成为"渊博的(deep)"的学习者,而不是"浮浅的(shallow)"学习者,前者主要注重于理解,而后者则注重在记忆. 满足于表面的现象,在这二种学习者态度形成和教育方法密切相关. 课程不应该是像目前这样死板地按学科固定设置,

socialization

化

另外,"社会化"(socialization)的概念被运用于教育人类学的研究,在"濡化"概念的基础上,进一步意指儿童获得社会行为规范、被"结构化"的过程. 随着教育社会学研究的发展,研究者不约而同地注意到,在西方式的现代社会中,"濡化"和"社会化"都发生了制度的转型.

susy

苏西

俱乐部很机灵地用了"天才"这个字,非常吸引小孩的家长,尤其是在传统教育观念深入人心的东南亚.一开始,俱乐部将精力专注在周末促销,零售 渠道和幼儿园,小学的营养教育课程上.还设计出两个卡通人物,一个是苏西(susy),另一个是吉诺(Gens),

leukemia virus：白血病病毒

leukemia 白血病 | leukemia virus 白血病病毒 | leukoplast 白色体

normal population：常态群体

Normal law of error 常态误差定律 | Normal population 常态群体 | Normal probability curve 常态机率曲线