作评价

liberal arts

大学文科

人文学科(humanities)又作大学文科(liberal arts). 系指涉及人类及人类文化的诸学科,亦指涉及研究此类学科的各种分析方法与评价方法的学科. 它们源于对人类价值及其独具的表达能力的重视与鉴赏. 现代人文学科的概念来自古希腊语paideia一词,

blitzkrieg

闪击战

不久以后,波兰战役就被人形容为"闪击战"(Blitzkrieg). 诚然,若就其执行速度与结果而论,那的确要算是一个空前的杰作. 直到以后,德军在西线上发动了攻势之后,才有了第二次更大规模的相似例证. 不过为了要作公正的评价起见,

Just Cause

正当防卫

在PC和家用机平台有着较高评价的动作游戏>(Just Cause)将在今年3月23号推出第二作:>(Just Cause 2). 玩家将扮演名为瑞可.罗德里格兹的情报员,摸进敌军盘踞的Panau岛,追踪卷走大批资料及钱财的情报局前任主管Tom Sheldon的行踪. 游戏提供......

jump at

看到......时紧张、吃惊、喜悦而跃起

judge of对......作评价 | jump at看到......时紧张、吃惊、喜悦而跃起 | jump for为(因)......而跳跃

[亦作memorise]记住,记忆

memorized v

bookish adj.书本上的, 好学的 | memorized v.[亦作memorise] 记住, 记忆 | value n.价值, 估价, 评价, 价格, [数]值, 确切涵义vt.估价, 评价, 重视

peculiar

特有的

一张好刀就是一张锋利、吹毛断发的刀、一位出色的教师就是一位教学上有超卓表现的教师,可见一位小提琴家底"价值"、一位教师底"价值"、甚至一张刀底"价值",都是以其特有的(peculiar)"功能"作为以作评价标准,

psychomotor domain

动作技能领域

一般地说,教学目标可以分为三大领域:认知的领域(cognitive domain)、情感态度领域(affective domain)和动作技能领域(psychomotor domain). 但是,教师所编制的纸笔测验,多半仅能应用于认知目标的评价,对于情感态度领域和动作技能领域的评价多采用实作评价.

valuate

评价

英语社论较多地直接切入主题,提出论点,而汉语社论却习惯于用说明形势、阐述重要性等来为主题作铺垫;在主体(Follow)部分,英语社论多呈线性发展,而汉语社论则出现更多的"转"与"曲折"现象;在结尾评价(Valuate)部分,英语社论注重用事实说话,

audiences

观众

在presentation结束后就演讲内容提问并对其表现进行即兴评论,课后,评委团每位成员均要上交一份对发言者的书面评价表(Assessment Sheet). 与此同时,鼓励观众(audiences)参与提问. 教师作引导性发问并在评委组依次发表评论后,作总结性点评.

Learning outcomes

学习成果

内容过程和结果的综合性和统一性学习成果(learning outcomes)所强调的是学生在真实情境下运用所学知识的能力,因此,新的评价取向强调真实评价(authentic assessment),实作评价(performance assessmerit)和学习过程档案评价(portfolio assessment).

vehicular bridge：行车桥

vehicular border link 边境连接道路 | vehicular bridge 行车桥 | vehicular corridor 行车走廊

setback：倒退

近代社会,随着非洲与西方帝国的分裂,非洲的农业正面临着倒退(setback). 欧洲的百万富翁们、军政要员们以及科学家们带来了他们的欧洲谷类(cereal)譬如小麦和玉米,并且认为那些他们所不熟悉的非洲谷类都是劣等作物. 伴随着现代化的包装和广告,